名思教育课前预习方法的指导

一、课前预习方法的指导
　　初一学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，粗略地看一遍，看不出问题和疑点。在学生预习时应要求学生做到：
　　一粗读，先粗略浏览教材的有关内容，了解新课的重点和难点。
　　二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、仔细体会、认真思考，注意知识的发展形成过程，对难以理解的概念作出标记，以便带着问题去听课。
　　二、听课方法的指导
　　在听课方法的指导方面要处理好“看”、“听”、“思”、“记”的关系。
　　“看”就是上课要注意观察，观察教师的板书的过程、内容、理解老师所讲的内容。
　　“听”是学生直接用感官接受知识，应让学生在听的过程中明确：
　　(1)听每节课的学习目的和学习要求;
　　(2)听新知识的引入及知识的形成过程;
　　(3)理解教师对新课的重点、难点的剖析(尤其是预习中的疑问);
　　(4)听例题解法的思路和数学思想方法的体现;
　　“思”是指学生思考问题。没有思考，就发挥不了学生的主体作用。古人说的好“学而不思则罔。”学生是学习的主人，在课堂上对于老师的讲解，学生不仅仅只是会做，而且要经常思考;在思考方法指导时，应使学生明确：
　　“记”是指学生记课堂笔记。初一学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此在指导学生作笔记时应要求学生：
　　(1)记笔记服从听讲，要结合教材来记，要掌握记录时机;
　　(2)记要点、记疑问、记易错点、记解题思路和方法、记老师所补充的内容;
　　(3)记小结、记课后思考题。使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的。记笔记有助于将知识简化、深化、系统化。