培养孩子的敬畏心

孩子熊不熊，家长的教育真的很重要！
在知乎上看过一个有趣的故事。
高铁上，一个五六岁的男孩不停在座位上动来动去，几次踢到了前面乘客的靠背。

尽管男孩妈妈时间警告他，但他只安静了一会儿，又跳下座位在车厢里边跑边叫，搅得周围乘客都不得安宁。



男孩妈妈生气了，把男孩拉到车厢连接处，罚他站好，不准动。

然后严厉地问他：“妈妈有没有告诉你公共场合不准吵闹，不能给人添麻烦。可你却在过道里跑来跑去，打扰别人休息，你是要当一个大家都讨厌的小孩吗？”

看着妈妈严肃的脸色，男孩有些害怕。

“知道自己错了吗？”男孩妈妈继续询问。

看到儿子点头并保证不会再犯错，妈妈带着他给周围乘客道了歉，牵着儿子的手回到座位。

这之后，男孩坐在座位上安静地吃起来，一路再也没闹。

想起复旦大学钱文忠一番话：
“教育里面一定有痛苦的成分，这是不言而喻的。孩子毕竟不是成年人，孩子必须管教、必须惩戒，必须让他知道，教育绝不仅仅是快乐的。”

深以为然。

孩子就是孩子，一味迁就他，他就不受拘束，慢慢为所欲为。
适当惩戒，哪怕只是让他乖乖站好，都能起到教育的作用。
没有惩戒的教育，是不完整的。

对孩子爱，不是无底线纵容，而是爱与罚兼并。

爱让孩子温暖，罚让孩子知是非、守规矩。

适度地罚，孩子才知道怕，才会知戒惧、懂敬畏，而后受用一生。

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不知道怕的孩子，也不知道代价

重庆一家商场里，一名小男孩趁爸爸结账之际在店里玩起篮球来。

他不时在地上拍来拍去，还把篮球扔向试衣镜。

没等爸爸的警告声落下，墙上的镜子随着篮球的撞击突然脱落，狠狠砸在男孩头上。

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孩子的世界，天不怕地不怕。

可正因为不知道怕，他才无所畏惧，才不知道迟早要为自己的莽撞付出代价。

而这样的孩子背后，一定站着保护过度的父母。

杭州有个六岁男孩，在一辆奔驰车上反反复复划了许多划痕。

好好的一辆车，瞬间面目全非。

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车主廖女士找到孩子家长协商，没想到家长不仅拒绝赔偿，还冲她叫嚣：“你脑瓜有病吧，他才六岁，他知道什么！”

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沟通无果，廖女士决定走法律程序来维护自己的权益。

网友纷纷替廖女士打抱不平：这孩子接着惯，以后社会和法律会教他做人。

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熊孩子犯错，家长不舍得罚。可等待他们的，将是法律的严惩！

一味给孩子灌输“他还小”的思想，他将是一个永远长不大的孩子：不敬规则，不尊重他人，事事以自我为中心。

将来有一天，那缺失的教养，必将报应到孩子自己身上。

央视法制节目《夜线》中，罪犯张某从小在家人的溺爱中长大，即使在学校跟同学，家人也舍不得训斥两句，更别提严厉惩罚了。

有一次，他看中了同学的自行车，同学不让他骑，他拎起砖头就把同学打得头破血流。

老师责令家长好好管教，家长反而觉得老师小题大做，闭口不提教育孩子、让他为自己的行为负责。

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家人的纵容让张某行事愈发无法无天，他早早便退学了，整日和一帮社会青年称兄道弟，一步步走上违法犯罪之路。

李玫瑾说：“人的成长过程中要形成一些东西，除了爱之外，还要有敬畏。”

孩子犯错时，适当地罚，不是害他，而是保护他。

一味地放纵，看似对孩子无条件的爱，实则是对孩子无底线地偏袒。

总有一天，他将为小时候缺失的惩罚，付出更大的代价。

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心存敬畏的孩子，才言有所戒、行有所止

广东有两名男孩在小区车库里掰断了14辆车的车标，其中不乏迈巴赫、奔驰等名车。

孩子的爸爸先是揍了两个孩子一顿，然后拍下视频让孩子们向业主道歉。

两个男孩哭着说：“叔叔阿姨，我们知道错了，我们保证以后乖乖的，再也不敢了……”

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教育家夸美纽斯说：“犯了过错的人应该受到惩罚，但是他们之所以受到惩罚，不是因为他们犯了错，而是要让他们日后不去犯错。”

孩子认知有限，犯错很正常。

犯错之后没有得到任何惩戒，孩子才会真的不长记性，慢慢变得是非不分。

经历过教训痛苦的孩子，才懂得害怕、后悔，真正知道以后“再也不敢了”。

我朋友的儿子，总喜欢骂人、说脏话，朋友批评过很多次，他依然屡教不改。

有一天，朋友带儿子到公园里玩，一个小朋友不小心撞到儿子，儿子的脏话脱口而出。

本来责任在对方，这一骂连自己也理亏了，对方家长也不乐意了。

回家后，朋友就罚儿子站在墙角面壁思过。

直到儿子站得两脚发软，哭着保证再也不骂人了，才结束惩罚。

从此以后，她儿子再也没有说过脏话。

成长，就是改掉一个又一个错误的过程。

教训，就是纠正一个又一个错误的过程。

爱之深，责之切，罚也是一种爱。

在惩罚中感受过痛苦的孩子，才能从中吸取教训，心有所畏，言有所戒，行有所止。

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有远见的父母，都舍得对孩子小惩大诫

可能有父母质疑：不是要给孩子无条件的爱吗？怎么能罚孩子呢？

教育学博士洪明说：“教育惩戒的目的是教育，而不是用简单的惩罚让孩子付出代价。”

惩罚并不意味着打、骂孩子，以柔和的方式小惩大诫，才是惩罚的正确打开姿势。

（1）6岁之前重在威慑

主持人窦文涛说，小时候调皮，犯错后爸爸会打他。

但打得很有“艺术”。

看起来很吓人，咋咋呼呼地折腾了半天，实际上只是“噔”地来那么一下，并没有把他打得怎么样。

雷声大，雨点小而已。

但他还是感到了害怕。

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让孩子感受到惩戒的威慑力，教育的目的就达到了。

而这种威慑力，越早越好。

李玫瑾说：“6岁之前性格养成，如果有些问题没解决，后边家长就管不了了。”

6岁之前是孩子的性格养成的关键期，此时孩子犯了错，父母作势“吓唬吓唬”，孩子就能形成早期是非观，有所为、有所不为。

（2）6-10岁，科学惩戒

研究发现：6~10岁是孩子道德认知形成、发展、塑造的关键时期。

此时的孩子进入了人生第二叛逆期，单纯靠打来惩罚孩子，效果可能不佳，所以可以换一种形式惩罚。

曾提出过10个科学的惩罚方法：规劝、打手心、罚坐、罚站、帮忙做家务、画画……

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无论哪种惩罚，要以不损伤孩子的身体为前提。

李玫瑾指出：动手打了孩子，孩子就觉得这事扯平了，而且知道家长的底线了，大不了再打一顿，以后不一定会真正改过。

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（3）青春期之后讲策略，不惩戒

重庆有个小女孩，因考试成绩与家长发生争执，家长心急之下就动手打了她。

第二天，女孩就离家出走了，民警及时出警才将她找回。

教育心理学认为：孩子青春期后，独立和对立成为孩子重要的两种情绪，这两种情绪则是叛逆与自尊的来源。

此时再将他们当作小孩子看，犯错后动辄打一顿，孩子也许会错上加错。

网友@皮耶霍父母的惩罚方式值得借鉴。

为了保护他的自尊心，10岁后父母就没再打过他，取而代之的是，只要犯错了，就罚他写检讨。

此时他才上三年级，老师要求的作文字数才不过300字。为了让他长记性，父母罚他写800字。

写不完，不能出去玩；写得不深刻，不能出去玩；字数不够，不能出去玩。

而且爸爸还会挑错别字、认真指出哪里没有突出心理矛盾而导致文章不深刻。

后来他不仅“改邪归正”，还成了一位“作文奇才”，拿了不少作文竞赛奖。

这种惩戒方式不仅维护了他的自尊，还顺便教了他一门技能。

青春期的孩子自尊心强，惩罚时更要讲究策略。

除了罚写检讨，瞪他一眼、甚至叫一下孩子的全名，孩子就知道自己刚刚做错了，然后有所敬畏，有所收敛。

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《规矩与爱》一书说：“如果说刚生下来的孩子是一块顽石，那么父母就是雕塑大师，而各种规矩就是雕塑孩子的工具，能够让孩子规范自己的行为，明白底线在哪里，避免因为不规矩的行为而让自己深受其伤。”

教育是一个很复杂的命题，没有标准答案。

但无论哪种教育，都要从立规矩开始，惩戒就是立规矩的前提。

对那个犯错的孩子小惩大诫，他才能知是非、守规矩、懂进退。

十年后，走得稳的不是智商高的孩子，而是心存敬畏的孩子。

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