水木花都一对一辅导补习班来名思

教育有法，但无定法；以人为本，才是好法。相互欣赏，互敬互助，在帮助孩子的同时提升自己的教育能力和人生境界。
近，一位学生的妈妈给我讲述了她们家餐桌上的一场争吵。

她家租住在学校附近，因为儿子在我校上高一。妈妈经常去儿子的教室给他送饭送汤，有时没事也去看看，想了解一下儿子在校的表现。若发现儿子有不当言行，也会当场提醒儿子注意。儿子认为这样会让自己在同学面前丢面子。

午餐桌上，儿子比较严肃地对妈妈说：“今后你不要到我的教室去！”妈妈不高兴了：“我到你教室去是关心你，你却不但不领情，还这样对我说话！”

双方据理力争，剑拔弩张，一个杏眼圆睁，一个金刚怒目，声音都提高了几十分贝。妈妈口齿伶俐，言辞犀利，儿子拙于言辞，气冲斗牛，看来难以收场。
担任大学教授的爸爸从书房里走出来，和颜悦色地对儿子说：“儿子，什么事呀值得如此大动肝火？”并用手抚摸儿子的肩膀和后脑勺，儿子一向很敬重懂教育、有追求的爸爸，气消了一大半。

妈妈却毫不示弱，趁儿子沉默之际，大逞口舌之能。儿子难以忍受如此激烈的语言刺激，气得全身青筋暴突，热血上涌。

爸爸对妈妈说：“孩子毕竟是孩子，也有他的道理。大人得理也要饶人。”妈妈不高兴了，责备爸爸：“儿子对我这样无理，你不但不教育他，却还来教育我。”
结果不欢而散。爸爸安抚了一下儿子，儿子流着泪进书房学习

听罢她的叙述，我说：“我为你们家庭高兴，毕竟孩子还有一个懂教育的父亲，同时你儿子还是很上进的，流着泪都去学习。”她说：“那就是我的错。”我说：“孩子是有错，但你的教育方式的确有问题。
其一，在孩子的同龄人面前数落他的不是，是教育之大忌；
其二，即使我们大人在理，也要以适当的方式，以婉转的语言含蓄表达，点到为止即可，孩子自会明白我们的用意。孩子的有些缺点，随着年龄的增长和阅历的丰富，他会自动改正。

中学阶段的孩子，反感不顾场合、不讲策略的说教，需要的是理解、鼓励和呵护。”同时我还提醒她，母亲在孩子面前不要太强势，有话慢慢说，有理小声讲，否则会摧残孩子的自尊心和自信心，影响孩子的终身发展，即通常所说的“母强子弱”。

同样的教育内容，有的家长去教，会遭致孩子反感，乃至激烈对抗；而懂教育的家长去教，却如春风化雨，润物无声，在轻松和谐的氛围中让孩子明白事理，还增进了亲子感情。笔者以为差别的根子在于家长的教育理念。
如果说具体的教育方式是术的话，那么渗透其中的以人为本、人人平等、人文情怀等理念就是道。道远比术重要，道是价值观，是大方向，是全局的。如果大方向错了，术再好再多，也是南辕北辙，不仅无济于事，还贻害无穷。

因此，家长要通过学习树立正确的教育观、人才观，充分挖掘孩子优点，尽量考虑孩子感受，注意用语分寸，用商量的口气与孩子平等讨论，决不要居高临下地以真理拥有者自居。

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