你的孩子是如何一步步成为差生的

差生这个名称，听起来很刺耳，所以现在教育界提倡把这个称呼改成学困生。其实，改个称呼而已，本质上是一样的，对小孩要安慰，要鼓励，但我们作为大人，自己心里要有数。称呼委婉一点，那又怎样？孩子的成绩就提高了吗？写作业的效率就提升了吗？老师就对他高看一眼了吗？他在学校里就过得开心了吗？
也许你会说，成绩不是学生生活的全部啊。这话没错，一个成绩不好的孩子，他也可以是个善良的孩子，可爱的孩子，但在当下的教育环境里，一个成绩不好的孩子，他有很大的概率，是在学校里过得不开心的。
校园里既单纯，也势利，学霸就是会获得同伴更多的崇拜，老师更多的关注。当然，差生也会获得老师的很多关注，但你想一想，你教自己家的孩子尚且有不耐烦的时候，老师面对几十个孩子，每天要上那么多课，批改那么多作业，还要抽出时间来催你孩子补作业，订正作业，还要在上课时候一次次地关注他有没有开小差，有没有做笔记，老师会不会也有耐心用尽的时刻？
当老师耐心用尽的时候，你孩子得到的是什么样的关注？是带着怨气的关注，是恨铁不成钢的关注。
从教这么些年来，我身为老师，可以说句心里话，人的天分有高低，但极聪明和极不聪明的孩子，都是少数人，大多数人的智商差不多，一开始的学习能力也相差不大，在现在的教学体系里，如果能从小培养良好的学习习惯，未必能出类拔萃成为遥遥领先者，但也不会学得很差，大多还是能比较好地掌握知识，并考到不错的分数。
老师遇到那种天资平平，学习能力比较弱，但用功用心的孩子，大多心里是带着怜爱的，不会太过为难（如果连这样的小孩都要为难，那说明这个老师的师德实在堪忧），而那些极聪明又学习习惯不佳的孩子，成绩也差不到哪里去。能让老师怒气冲冲到无奈放弃的学生，基本上都是学习能力一般，但学习习惯差，同时家庭教育不能有效配合的学生群体，他们是如何一步步地成为差生的。
作为家长，不是单纯把手机给孩子就万事大吉了，在孩子听完故事后，我会针对这个故事听两到三个问题，其中一个是针对故事内容来问的，比如“这个小猴拿了什么东西去参加活动啊？”，或“公主穿的裙子是什么样的？你还记得吗？”，以确认孩子在倾听的过程中及时捕捉到了故事中的信息，另外的问题会针对理解层面来提，比如“故事里的小猴这样做，你赞同吗？为什么呢？”这些问题是来检验孩子有没有听懂故事。
像这样的听故事训练，如果能持之以恒地进行，既可以训练孩子倾听的耐心和效率，也可以训练孩子的思维能力、表达能力，对孩子将来上小学后做好阅读理解题耶很有帮助，益处良多，但就是要父母付出足够多的陪伴时间。
可惜的是，太多的家长没有认识到倾听品质在学习中的重要性。他们只是一遍又一遍地跟孩子唠叨着“你要上课好好听，不要开小差”，而小孩也只是一遍又一遍地点着头，继续没有好好听，包括父母的这句唠叨。