公校老师与培训机构老师专业水平到底哪个高

公校老师与培训机构老师专业水平到底哪个高？
有人说，公立学校的老师比培训机构的好！

公立学校的教师招聘都有硬性条件，学历和各种资质证书缺一不可。绝大多数岗位，都要求专业对口，数学专业的只能教数学、英语专业的只能教英语。

公立学校的老师有得天独厚的教育资源，可以快速成长。经常会有大型的教研活动，几百名老师一起听课、评课，互相观摩、交流学习。

公立学校的教学活动都严格遵循国家相关部门制定的教学大纲，需要不定期地接受上级的临时抽检，所以每个环节都会非常严谨。

有人说，培训机构的老师比公立学校的好！

培训机构的老师，教不好学生，随时都有被辞退的风险，能在培训机构留下来的，能力都不差。

培训机构的老师，“英雄不问出处”，科班出身也好、半路出家也好，教学水平是的考核标准，能够从事这一行业的，都是拿实力说话。

公立学校的老师都教不好的学生，在培训机构却能取得很大的进步，这是不争的事实。

说法一：现在不少学生都在外补课

有网友说，现在不少学生都参加校外补习班，其中不少补习班都是提前把教纲课程教授给学生，或者是把课堂上的知识再讲一遍，再带着学生刷题、讲解，俨然是再把课堂学习重新进行一遍，或许这正说明学校的课程有所缺欠，才需要学生利用课外时间参加额外的补习。

说法二：补课后，孩子的成绩果然上升了

还有不少本身就是家长的网友认为，尽管不少成绩提升类补习班确实价格不菲，但不管他们是怎么教的，自己的孩子在参加之后，确实出现了以往掌握不大牢固的知识点终于学会了、以前毫无头绪的题目会做了、以往背不下来的单词和诗词古文也记熟了等等成效，成绩也随之有所提升。在分外关注分数、成绩的父母看来，这似乎是佳证明。

说法三：孩子说，更喜欢辅导班老师

也有家长表示，虽然本身不懂教育，也没有亲身体验过学校老师或者校外辅导班老师任何一方的课堂，但是自己却非常关心孩子的反馈。有些参加过补习班的孩子说，学校的老师不光上课，而且也会对学生的日常行为进行诸多监督管束，因此对学校老师不免心生敬畏，毕竟有哪个学生不怕老师呢？可是辅导班上的老师看上去更好说话，讲课中还时不时掺杂着段子，好像更有趣了！有不少家长将“孩子是否喜欢”作为评价老师专业水平的重要标准之一。

公立学校和培训机构的老师不存在谁好谁坏

培训机构的目标是应试，无论是小升初择校这样的升学考试，还是英语四六级这样的考证，衡量一所培训机构好坏的标准就是成绩。

公立学校在应试之外，重要的是教学生求真、导学生向善、让学生知美。

接下来从以下几个方面来分析:

一是从教师的来源组成看。公立学校年轻教师大部分都是考进来的，年龄大的以前基本是师范学校分配的，尽管我们说考试还有一些不公平的地方，但毕竟是相对来说还是选拔人才的合理途径，具有基本的公信力。教育培训机构的教师情况有些复杂，有些机构的师资水平参差不齐。

主要来源有以下几类：首先是一些大学刚毕业的学生。如果没考上公务员、教师或进国企等大企业的临时到私立学校当代课老师，目的就是骑驴找马，其次是经济不发达地区的教师，为了学习一些技能或者追求高收入到一二线城市从事教育培训工作，第三是公立学校的退休教师，这类群体往往是公办学校年纪比较大的老教师，他们的身影经常在公办学校、私立学校、培训机构。

二是从教育教学专业技术的角度来看。教育教学专业技术是教师教学水平的集中体现。教育教学专业技术首先不是每个高等学校毕业生应该具备的，但是师范学校毕业的师范生理应具备。教师的专业技术主要来自两个方面，一个是继续教育，教师的职业就是要求终身学习与提高，另一个是校本教研，主要就是专业环境与专业交流。公立学校的继续教育和校本教研的体系比较完善，能够保证基本质量，而培训机构中上岗培训抓得还比较好。