寒假补习班，你应该明白的教学策略！长兴金陵名思

期末考马上就要开始了。考试成绩出来之后，许多成绩不理想的孩子都会选择在寒假报班补习。许多培训机构会开设预科班、巩固班等。在寒假教学中，应该注意哪些事项呢?怎么做好寒假补习班教学工作呢？

教学要有计划

在寒假的班级教学中，要根据学生在学校学习过程中，较难和较重点的内容进行讲解，而且要制定严密的教学计划。凡事预则立，不预则废。

教师需要思考多是哪些地方需要讲解，哪些地方需要指导，怎样指导；需要做得多的是倾听学生需要，看学生哪些想学，哪些难学。

教学过程中重点应放在帮助学生回忆知识，引导学生串联零散的知识，构成一个良好的整体知识结构，引导学生寻找知识规律，归纳学习方法。

也可让学生自己梳理知识脉络，自己总结作业和试卷中存在的问题，以及与同桌讨论学习等。

做好学生测评

寒假补习开始或中期时，往往要进行学生所学知识的测评，并找出学生的易错点、难点和试卷答题存在的问题等，以便后续教学。

怎么做好试卷测评呢？

1.统计试卷中各种原因的丢分数值。如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。

2.找出不该丢的5～10分。这些分数是有希望获得的，找出来很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数可望可即。

3.任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分。学生要学会透过现象看本质，找到失分的真正原因。

通常情况下，学生考试丢分的原因大体有三种，即知识不清、问题情景不清和表述不清。

所谓“知识不清”，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，与考试发挥没有关系。

所谓“问题情景不清”，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白。这是一个审题能力、审题习惯问题。

所谓“表述不清”，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。上述问题逐步由低级发展到高级。研究这三者所造成的丢分比例，用数字说话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。

注重教材的自编

寒假培训期间，老师都会分发一些试题，让学生做，然后讲题，通过讲题的方式去巩固学过的知识。大搞题海战术。可是学生如果不加选择的做题，做得越多越糊涂，头脑越乱，反而不利于更好的掌握知识。

教师要养成自编资料（包括试题）的习惯。

对于寒假期间的学习资料，要把准以下的“度”：一怕无，二怕滥，三怕生搬硬套。

首先，课程教学中必须要有适当数量的学习资料，这是搞好寒假工作的物质基础。

其次，正确对待自己手头的学习资料。现在的资料及考题铺天盖地，在教学中不能盲目崇拜、一味拿来。而要精心挑选，作深加工，重新编排。

再次，教师要养成自编资料（包括试题）的习惯。

编写的原则是：
1）符合教学大纲的要求；
2）以教材为基础；
3）切合学生的学习实际。

教师自编资料，利于针对学生的实际知识掌握强开，开展辅导工作，利于促使自己自觉收集信息，改进辅导工作。

采用新颖的温故方式

学生平常在学校的学习任务非常繁重，寒假培训班，更是加重了学生的学习负担，学生对寒假补习课更易产生厌倦情绪。有些补习课的内容单调乏味、机械重复，也易使学生产生“炒冷饭”的感觉。

温故，要用新角度。

有的寒假补习班会开设巩固班，对本学期内容进行温故巩固，但温故不要旧戏重演，而要有新意。即所选的题材要新，课堂结构要新，学生的思维角度要新，避免学生产生枯燥感。

上课时，教师要通过开展内容新颖、形式多样的教学，拓宽学生参与的渠道，调动学生学习的主动性，激发他们学习的兴趣。

同时，教师还要适时做好学生的思想教育工作，使他们端正复习态度，克服畏难情绪。整个巩固阶段，对学生要多表扬少批评，多鼓励少指责，使学生变“要我学”为“我要学”。

寒假补习班马上就要开始了，各位老师又要开始忙碌起来。在教学过程中，始终要铭记孩子来报补习班的目的：为了更好的提升分数。老师一定要抓住这个目标，采用合理教学方法，方能在教学内容上取得良好成绩。才能保证孩子将来的续报。
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