长兴哪家辅导机构补习语文一对一

长兴小学语文补习名思教育着重习惯和能力的培养，语文重要之一就是阅读理解能力。
阅读能力的培养还真是一件不能急的事，在孩子不同的年龄阶段，寻找切合成长节律的指导方法，才能一步一步领着他们慢慢接近真正意义的阅读领地。

阅读兴趣——

让低段的孩子泡在图画书的世界里

幼儿阶段的孩子，还没有接受系统的识字教育，很多父母片面地认为阅读就是“拿着书本读”，其实幼儿阶段主要是以“听”的方式阅读的，听妈妈讲故事，听录音，听有声书，都是阅读。

如果幼儿阶段缺乏了“听故事”的阅读活动，进入小学，孩子的阅读兴趣就得重新培养。大部分家长都会错失“学前阅读”的黄金期，现实告诉我们：

小学的低段（一、二年级）是教师培养孩子“阅读兴趣”的关键期，老师和家长再也不能疏忽，再度失去这个阅读兴趣培养的黄金期。

孩子在进入一个班集体后，如果老师把班级阅读的氛围营造起来，孩子会对阅读产生很大的兴趣，可以从以下两个方面营造班级的阅读氛围：

让孩子泡在故事里。每天固定一个“故事时间”，时长10-20分钟，开展丰富的讲故事活动。比如：听老师讲故事、故事娃娃、故事大王评选、故事妈妈活动（邀请家长来讲）、好故事推荐活动。故事以经典的图画书为主，讲故事的过程就是全班共读一本大书的过程，图画书图文并茂，把图画书制作成PPT，效果会更好。

让家长重视阅读。通过家长会、班级Q Q群、个别交谈等家校沟通方式，向一年级的家长大力宣传儿童阅读的重要性，推荐家长的必读书籍，如《朗读手册》《打造儿童阅读环境》等书籍。倡议家长坚持给孩子睡前讲故事，为孩子做好家庭阅读的记录，鼓励家长积极参与班级的阅读活动，营造良好的家庭阅读环境。

阅读定力——

让中段孩子坚持每天接受持续默读的淬炼

经过低段阅读兴趣的培养，加上孩子的识字量已经达到可以独立阅读的要求了，进入中段（三、四年级），就以“培养持续默读的能力”为班级阅读文化建设为核心。老师可以利用孩子中午和下午代管的时间，固定一个时段为“静心阅读”的时间，每天在校保证持续默读30分钟以上。

这个时段全班安静阅读，不做其它的任何事情，让孩子把心静下来，持续地读自己喜欢的书籍。孩子能静下心来阅读是阅读的基本能力，低段的听故事阅读方式属于被动阅读，尽管这种被动阅读孩子也非常喜欢，但阅读能力的终培养是要让孩子能够主动地、自觉地爱上阅读，所以，中段要完成孩子被动阅读到主动阅读的过渡，需要坚持，孩子的持续默读能力才能形成。

中段持续默读书籍以儿童文学为主，目前深受孩子喜爱的国际大奖小说丛书，彩乌鸦系列丛书，中国百年100部经典儿童文学丛书，动物小说，曹文轩的纯美儿童文学等作品都是中段孩子喜爱的书籍。老师和家长要引导孩子选择的儿童文学作品来读，的书籍不仅文字优美，思想性强，对孩子美好心性的形成有着巨大的作用。

为了继续激发孩子的阅读兴趣，班级还要坚持定期开展好书分享会的活动，鼓励孩子把自己的阅读感受和大家分享，让孩子获得自由阅读的愉悦。

阅读审美——

让高段的孩子在阅读的广度和深度中提高鉴赏能力

经过中段持续默读能力的培养，孩子基本已养成自觉读书的习惯，课外阅读已成为孩子每天所期待的事情，成为他们生活中很重要的部分。有了一定的阅读积淀，孩子的阅读需求更高了，这时，老师和家长从精神层面的深度介入和指导就显得尤为重要。
如果在小学6年的时间里，按照孩子的成长节律，把握好每个年段课外阅读指导的核心，并坚持把阅读推广的事情做下去，孩子一定会在童年美好宝贵的时光里不仅享受课外阅读，还将养成终身热爱阅读的习惯。

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